从制造到智造，辽宁工程类STEAM教育的创新之路

本文基于2021年辽宁工程技术大学入学须知，阐述了学校工程类STEAM教育的创新路径，内容聚焦于从传统制造向“智造”的转型，展示了学校如何通过跨学科融合培养新时代工程人才，这不仅为新生提供了入学指引，也体现了辽宁工程教育对接产业升级、推动创新发展的决心与举措。

作为共和国的“老工业基地”，辽宁拥有深厚的工业底蕴和雄厚的制造业基础，在当前东北全面振兴及新质生产力蓬勃发展的背景下，如何培养适应未来工业需求的创新型人才，成为了辽宁教育领域面临的重要课题。辽宁工程类STEAM教育作为一种融合科学、技术、工程、艺术和数学的跨学科教育模式,正逐渐成为连接传统工业优势与未来创新人才的关键纽带。

工业底蕴赋能，打造本土化特色

不同于其他地区侧重于编程或纯科学理论，辽宁工程类STEAM教育更大的亮点在于其鲜明的“工程”属性与本土化特色，辽宁依托沈鼓集团、沈飞、大连造船等众多重工业龙头企业，拥有丰富的工业场景和实体资源，这为开展工程类教育提供了得天独厚的“活教材”。

在辽宁的许多中小学和职业院校中，STEAM课堂不再局限于教室，而是延伸到了工厂车间和科技馆，学生们通过接触真实的机械结构、了解工业生产流程，将抽象的物理和数学知识应用到具体的工程实践中，这种基于真实问题解决的学习方式，不仅让学生感受到了家乡工业的辉煌,更在潜移默化中培养了他们的工程思维和大国工匠精神。

强化“E”的核心地位，注重实践与创新

在传统的STEAM教育中，往往容易偏向于软件编程或艺术创作。辽宁工程类STEAM教育特别强调“Engineering”（工程）的核心地位，课程设置多围绕结构设计、智能制造、机器人技术、3D打印与激光切割等硬核工程内容展开。

在辽宁部分试点学校的课堂上，学生被要求设计并 能够承载重物的桥梁模型、编写程序控制自动化流水线模拟装置，或者利用开源硬件设计环境监测系统，这些项目要求学生不仅要懂原理，更要动手“造”出来，这种“做中学”的模式，极大地锻炼了学生的动手能力、逻辑思维能力以及面对失败时反复迭代的韧性。

产学研深度融合，构建教育新生态

为了推动辽宁工程类STEAM教育的深入发展，辽宁省积极探索“ 引导、学校主体、企业参与”的协同育人机制，许多高新技术企业与学校结对，工程师走进校园担任 导师,学校则为企业提供人才储备的源头。

辽宁省各级教育部门也加大了对STEAM教师的培训力度，并举办各类青少年科技创新大赛和机器人大赛，这些竞赛不仅仅是技能的比拼，更是工程类STEAM教育成果的展示窗口，通过以赛促教、以赛促学,辽宁正在逐步构建起一个充满活力的工程创新教育生态。

面向未来，培育新时代“工业人”

从“辽宁制造”向“辽宁智造”转型的关键在于人才。辽宁工程类STEAM教育的推广，不仅仅是为了教会学生一项技术，更是为了在青少年心中种下创新的种子，它打破了学科壁垒，让学生学会用综合的眼光去审视世界,用工程的思维去解决难题。

展望未来，随着教育数字化转型的推进，辽宁工程类STEAM教育将继续深化课程改革，利用人工智能、大数据等新技术赋能教学，这不仅有助于提升辽宁青少年的科学素养和工程能力，更为辽宁老工业基地的全面振兴注入源源不断的新生力量，培养出更多具备全球视野和创新实践能力的新时代“工业人”。